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    北师大版数学第二册《数花生》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-2-26 12:51:11  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的北师大版数学第二册《数花生》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:izhapv.wang.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第二册《数花生》教学设计

    一、教学目标

    1.结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

    2.在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

    600807股票3.通过数数培养数感,感受位值。

    二、教学重点

    600807股票学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。

    三、教学难点

    手口对应,掌握数的方法。

    四、教学准备

    600807股票一次性纸杯、塑料花生、练习图每人一张。

    学生两人一组(编号1,2),建立小组评分制,动作安静迅速,听指令的加星,比一比哪个小组获得的星最多,获得奖励。(可以自己到张老师这里抓一把花生,能抓多少抓多少。)

    五、教学过程

    (一)课前谈话

    600807股票今天张老师要和大家一起上一节数学课。一节关于数数的数学课。同学们,你们都会数数吧,谁能大声地从0数到20?

    600807股票生1:0,1,2,3,…,20。(教师带着学生拍手。)

    师:谁能接着往后数?

    生2:21,22,23,…,30。

    生3:31,32,33,…,50。

    生4:51,52,53,…,70。

    教师示意一起数。

    (师生一起拍手接数:71,72,73,…,100,101,102,…,110。从70数到100,学生数的特别带劲儿,但数到100后学生开始数得不整齐了,部分学生开始出错了。)

    师:大家能数那么多数,真了不起啊!

    600807股票师:我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀?例如,今天咱们班有多少位同学来上课啊?

    600807股票师:还有和他们不一样的吗?

    ……

    师:到底有多少位同学呢?请你们自己数一数,好吗?

    600807股票(学生开始数,有的边看边数,有的用手边点边数,还有的站起来数,非常投入。)

    600807股票师:谁能说说你数的结果是多少位同学?

    学生答案不唯一。

    师:谁愿意领着大家一起数?

    (请一名学生上前。)

    师:你刚才是怎样数的?

    (请一名学生边点边数,这位学生指着,大家跟他一起数,数的结果是×位同学。)

    600807股票师:今天有×位同学来上课。

    刚才大家数数的时候数得那么好,可是数人数的时候却遇到了困难,看来能准确地数出事物的个数还真不太容易!不过没关系,只要大家像刚才那位小朋友一样,边点边数,点的和数的一样快,相信你一定能数对!

    (二)数数活动

    1.提出问题,激发数的兴趣

    师:这节课我们继续来学习数数。张老师带来了一些同学们可能玩过的花生串珠,每人的纸杯里都装着一些。

    600807股票师:和同桌看一看,你们的花生一样多吗?谁多谁少呢?怎样判断。

    师:这么花生,到底有多少呢?请同学们慢慢地将花生倒在桌上,小心不要让花生掉落在地上,(表扬动作安静迅速的学生)仔细数一数。

    师:谁来说说你数了多少?

    ……

    师:同学们数了那么多花生,大家数的结果都不一样,老师想知道大家是怎样数的,谁愿意到前面来数给大家看。

    600807股票师:我记得刚才有位同学数的是a个花生,你来数数好吗?其他同学当小监督员,一起跟他数一数,一共多少个花生。看看谁看得最仔细,数训最认真。

    600807股票(教师帮这位同学把花生拿到前面,学生在实物投影下边拿边数,其他学生帮他一起数……数的结果是b粒花生。)

    600807股票师(对数的学生说):你刚才自己数的是a,现在大家帮你数的是b,说明你刚才数错了,没关系,只要你以后都像刚才那样认真,边拿边数,拿的和数的一样快,相信你一定能数对。

    教师把b个花生放在实物投影下:大家看b个花生就是这么多!

    师(小结):刚才大家数了这么多花生(板书:数花生),到前面来的这位小朋友是一个一个数的(板书:一个一个数),拿一个数一个,谁和他的方法一样?其他同学是怎样数的?
    [预设]

    ①两个两个数,三个三个,五个五个,十个十个数。出现这些情况教师在投影上摆出两个,三个,五个,十个一堆儿。

    ②分颜色数,再相加。出现这些情况教师给予鼓励:按颜色分类再相加也是一种方法。

    ③数完放入纸杯中。出现这些情况教师小结:拿到一边和放到纸杯中都是为了把数过的和没数过的区分开。

    600807股票师:其他同学都数出了多少个花生呢?

    600807股票师:那你们数的对不对呢?我们换种方法,如果刚才你是一个一个数的,现在可以试试其他数法来验证一下。咱们以1号同学的花生为准,请1号同学数自己的花生,边拿边数,2号同学当监督员看他数的对不对。看看哪两个同学完成的又快又好。

    师:同桌两人的花生一样多吗?和你们数之前猜的一样吗?

    600807股票师:你们真了不起!这么多花生都数对了!还没有数对的小朋友,课外时间多练习数一数,你一定能数对!

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