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    《正方体的认识》教学评析发言稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-3-16 17:39:17  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《正方体的认识》教学评析发言稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:izhapv.wang.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《正方体的认识》教学评析发言稿

    苏老师这节课主要是通过在小组内看一看、数一数、量一量等方法认识正方体的特征,让学生经历直观感受和操作体验的过程;同时利用表格式的支架教学引导学生从“面、棱、顶点”三个方面去观察交流正方体的特征以及与长方体的关系。但是由于在复习“长方体的特征”花的时间较多,以及重复学生的话较多,因此导致后面的“长方体和正方体的关系”没有时间去进一步深入探究。
    本课的教学理念是什么?实践得如何?
    做中学;苏老师主要是通过学生自己经历看一看,摸一摸,数一数,量一量;小组合作及全班交流的方式进行教学,让学生在操作中学,在合作中学,在交流中学,整节课基本上实现了“做中学”的理念。
    本课有什么样的教学模式?你认为应该有怎样的教学模式呢?
    我认为本课的教学模式是:旧知回顾,新知探究,新旧对比,总结升华。本课是概念课的教学,内容是属于新旧知识紧密联系的。既然是新旧知识联系的概念课,而不是新的概念教学,就要抓住新旧概念的联系和区别进行教学,因此我认为本节课的教学模式可以是:问题,探究,对比,提升。
    本课如果“我来教”设想如何?
    首先,我会与苏老师一样出示第一个表格,指名让中或中下的学生边看手里的长方体边直接填空回答,适当交流棱的分组问题(因为是旧知就没必要讨论花很多时间)。然后我会利用苏老师的长方体切成正方体的例题提出问题:①正方体与长方体是否有某些联系呢?②正方体又有什么独特的地方呢?接下来请小组合作探究正方体的特征,出示第二个表格(也是和第一个表格一样利用填空的形式),提出要求:①小组分工②边填表格边思考哪些特征是与长方体一样的?哪些又是不一样的?最后再进行全班汇报交流,重点是正方体的特征的归纳和与长方体的对比。

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