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    汉语拼音教学的特征
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2014-3-16 17:47:58  字体大小:  
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    600807股票汉语拼音对帮助学生尽快掌握汉字、说好普通话,甚至学会使用电脑打字,都有着莫大的好处。因此,掌握汉语拼音课型的特征,有利于拼音课的教学,使之成为学生语文素养奠基的主要工程。汉语拼音课型的特点有以下几点:

    600807股票一、  生活化

    600807股票学生学习汉语拼音,并不是零起点。因为汉语拼音的学习不是一个完全脱离了学生实践经验的、陌生的、抽象的活动,而是一个与学生的已有经验有着紧密联系的活动过程;是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。因此,我们在教学时要善于借助学生已有的口语经验和生活经验,使课堂成为学生生活的再现。

    二、  形象化

    600807股票汉语拼音是一种抽象的表音符号,它难读、难记、易混、易忘。一年级的学生年龄小,对抽象的字母接受能力有限,如果采用简单的机械记忆,一时很难掌握。即使记住,也会很快遗忘。如果想让学生较快地记住、记牢这些抽象的字母,那么在教学中,就要尽可能地把抽象的字母形象化,以减肥学生学习的兴趣,收到事半功倍的效果。

    例如教学声母“h”时,可以充分运用书中的插图,图中一个小朋友坐在靠背的椅子上喝水。教学时,先启发学生利用靠背椅子的形状记“h”的形,再利用“喝水”来记“h”的音,那么学生就能根据教师的讲解,发挥自己的想象力,很快记住这个声母。

    一年级教材中拼音部分还配有情境图和语境歌,恰如其分第使用情境图和语境歌,也可以使拼音教学变得形象、生动。例如《zhi chi shi r》一课的“情境图”是:一轮红日冉冉升起,一头狮子凶神恶煞般在树底下徘徊,想要吃掉正在努力逃到树上的小猴。另一只小猴见此情景,伸出一根树枝,把同伴拉到了树上,逃离了危险。与之相配的语境歌是:“一轮红日(r)上山头,狮(sh)子想来吃(ch)小猴。树上同伴有办法,伸下树枝(zh)来搭救。”这样把字母放在一个小故事中进行教学,再配上朗朗上口的语境歌,就能寓教于乐,增强效果。

    600807股票三、  实践性

    语文是一门实践性很强的课程,作为语文的基础工程——汉语拼音学习来说,它是从学生的言语实践中来,也应该回到学生的言语实践中去。因此,实践性也是此类课型较为显著的特征之一。

    在拼音教学中应该尽可能多为学生提供拼音实践的机会,要重学生的模仿实践,轻教师的理性讲解。例如我们在教学字母发音时,不要一味地告诉学生,嘴型呈现是多少进度,舌头需摆在什么位置。这些虽正确但了无趣味的讲解,会使学生对拼音学习失去兴趣。教学中,要不断地让学生模仿体会、互相观察、合作评价,学生通过实践、合作自然熟能生巧。同样,学习拼读时,实践的机会越多,学生就掌握得越牢固。

    而加强复习也是学好拼音的另一个重要因素。防止遗忘的最好办法就是反复练习巩固,科学记忆,努力使新、旧知识有机结合。教师要创设各种情景,创造各种机会让学生不断地去复习、运用,在实践中获得知识,形成能力。

    四、  情趣性

    汉语拼音本身比较枯燥,单靠一张嘴死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”而兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量,是启动开发学生智能的一把金钥匙。根据刚入学孩子思维形象具体化、注意力不集中、有意记忆能力差等特点,以及拼音教学的规律,教师必须高度关注教学的趣味性。教学中,宜采用富有启发性和趣味性的形象直观的教学方法,利用学生喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等教学形式,缩小幼小衔接的跨度,让儿童的脑、眼、口、手并用,使儿童在盎然兴趣中掌握一个个抽象的汉语拼音字母和品读方法,上好每一节拼音课。

    600807股票综上所述,生活化、形象化、实践性、情趣性,就是汉语拼音课型的主要特征。但这四者并不是割裂的、单一的存在,它们是相互渗透、不可分割的整体。只有具备了这些特征,拼音教学才会深受学生喜爱,进而才能达到良好的教学效果。

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